幼师专业毕业生应该具备哪些知识及能力-成都幼师学校专业课程

尽管几年来幼儿教育有了较快的发展，儿童入园率达50.9％，但仍与全国幼儿教育事业总目标一学前三年儿童受教育率达75.0％，还有一定的差距。幼儿教育现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距，就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。那么幼师专业毕业生应具备哪些知识及能力?目前，成都成工幼师专业学校根据市场需求完善了幼师专业的人才培养计划。本校毕业的毕业生需要获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

5、了解学前教育理论的发展动态;

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

幼师就业需要保育员证，、普通话证、毕业证、幼儿教师格证

主要学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

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据了解，目前我国开设大专层次的幼教专业du院校数量偏少，每年专科层次幼教专业的毕业生仅占全部幼教毕业生的15.4%，现有幼儿园专任教师的比例偏低，而这几年正是急需幼教专业毕业生的时候，这种现象已远远不能满足当今社会的发展需求。

一、学前教育是民生最迫切的需求

学前教育是基础教育的基础部分，是国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。经国内外研究成果表明，幼儿期正是个体各方面发展的关键时期，也是可塑性的时期。良好的早期教育能够使儿童的智商得到不同程度的提高，使其智力得到充分的发展，并为以后的发展打下坚实的基础。近几年来，我国学前教育虽然得到了回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需求，由此可见学前教育不仅以成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也是当前我国民生重大需求的一个突出环节。

二、早期教育人才稀缺

近来，国家十分重视早期教育，大力发展早期教育，在未来的十年内，要基本普及学前教育。学前教育要想得到长期的发展，就需要大量的高素质幼儿教师来填充这个大缺口，因此，幼儿教师未来5年乃至10年的工作都将出于比较稳定的阶段。