江西科技师范大学学前教育学专业

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。学院以提高教育质量为重点，以提高本科教育水平为重心。在提高教学质量上，突出教学中心地位，全面提高教学质量。

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。学校通过在职学习、积极引进等方式改善教师队伍结构，提高教师的学历层次。着眼于更新知识、全面提高教师素质，加强青年教师的培养和发展。坚持提高思想水平与业务水平相结合，钻研理论与参加实践相结合，重点培养与普遍提高相结合的原则，重视后备队伍的建设，加速培养中青年骨干教师和学科带头人。

1、学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

2、按“分数优先、遵循志愿”的原则进行分档，再按各专业录取条件进行阅档以确定专业，不能确定专业的再进行一轮分档阅档，直至不能再次分配为止，多轮分档阅档后仍不确定专业的进行调剂或退档;过程中，每轮分档后确定各专业分数线作为下一轮分档成绩标准，阅档中因不符合专业录取条件退出该专业所产生的缺额计划不顺延替补。

3、轻度色觉异常(俗称色弱)的考生不能录取到学前教育。

掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

了解学前教育理论的发展动态。

学前教育学专业毕业后到小学、幼儿园做老师，也可到各类师资培训部门、教育部门、儿童教育机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训、管理等工作，有一定的经济实力的学员可自主创业，开亲子园，早教幼儿园或其他早教幼教机构。学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示，学前教育专业就业率≥85%;毕业生规模约在0.5万人次至1万人次。

先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。

公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，使父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。