2025资溪职业中学开设的专业一览表

2025资溪职业中学开设的专业有：旅游服务与管理、酒店服务与管理、计算机网络应用、学前教育、建筑工程施工、电子商务。

一、2025资溪职业中学开设的专业一览表

序号	学校名称	专业名称
1	资溪职业中学	旅游服务与管理
2	资溪职业中学	酒店服务与管理
3	资溪职业中学	计算机网络应用
4	资溪职业中学	学前教育
5	资溪职业中学	建筑工程施工
6	资溪职业中学	电子商务

二、2025资溪职业中学开设的专业详细介绍

1、旅游服务与管理专业

旅游服务与管理专业主要课程

旅游基础英语、礼貌礼节、导游基础知识、旅游政策与法规、导游实务、旅游心理学、餐饮服务与管理、前厅服务与管理、客户服务与管理、旅游地理、主管领班管理技能训练等。

旅游服务与管理专业就业方向

景区导游、旅行社、旅游管理公司、旅游饭店、企事业单位的接待工作。

2、酒店服务与管理专业

酒店服务与管理专业培养要求

该专业注重学生综合素质的培养，主要学习经济管理基础知识、酒店管理基本理论。该专业突出服务技能培训。学生在校学习期间，将接受酒店的前台、餐厅和客房等多方面的技能训练。

酒店服务与管理专业主要课程

管理学原理、酒店管理概论、酒店市场营销、现代酒店财务管理、餐饮管理、前厅与客房管理、酒店人力资源管理、酒店服务技能、大学英语、行为组织学等。

3、计算机网络应用专业

计算机网络应用专业培养目标

培养具有创新精神和良好的职业素质，掌握计算机网络工程专业知识和技能，具备网络工程设计与施工能力，能够胜任网络管理、互联网应用、网页设计制作等岗位工作的技能型网络高级人才。

计算机网络应用专业主干课程

计算机组装与维护、网络操作系统、网页设计、平面设计、网络操作系统，网站建设与管理，高级网络管理员、企业网搭建、网络综合设计等。

4、学前教育专业

学前教育专业介绍

本专业培养能在各类幼教机构从事学前教育与保教工作、学前教育管理工作、以及在其他有关机构如少年官、少工委、社区服务部门]等机构从事教学、研究与儿童工作的应用型学前教育专门人才。

5、建筑工程施工专业

建筑工程施工专业培养目标

本专业以工作能力培养为主线，培养德、智、体等全面发展，牢固掌握建筑业相关知识和法规，具有良好的职业道德和职业技能，在建筑工程施工、技术管理及相关行业方面具有较强实践管理能力的实用型、技能型的中等职业技术人才，毕业后还可进入相关大学升造!

建筑工程施工专业行业前景

建筑业是国民经济的支柱产业，21世纪是中国建筑业产业成长和体制变革的关键时期，建筑业具有广阔的发展前景。我国正处于经济快速发展时期，随着西部大开发、振兴东北老工业基地、拉动内需等一系列经济政策的实施，建设任务量将逐年递增，建筑业从业人员数量仍将持续增加。目前，建筑工程体量大，，新技术、新材料、新工艺、新设备应用多己成为不争的事实，建筑行业、企业将需要大量能应用这些新技术、新材料、新工艺、新设备的高技能人才。 在当前及未来房地产业、建筑业持续火爆和繁荣发展的大环境下，给建筑工程专业创造广阔的人才市场，而且实现社会中对建筑工程各专业人才的旺盛需求以及从事建筑工程工作人员的丰厚收入(刚参加工作年薪2～3万元，一般工作人员年薪3～10万元，项目经理、总工程师年薪可达20～30万元，甚至更高)，也充分说明了这一专业学生的就业前景和发展潜力。

建筑工程施工专业主修课程

建筑制图与构造、建筑CAD、建筑力学、建筑

6、电子商务专业

电子商务专业主要课程

办公自动化、管理学基础、电子商务学概论、电子商务法律法规、商务谈判等

电子商务专业就业方向

推荐至各企事业单位工作。

三、资溪职业中学简介

资溪职业中学简介

资溪县职业中学坐落于资溪县城西大道日月山下，创办于1982年9月，前身为资溪县第二中学。2006年被评为全省职业教育先进单位;2010年通过江西省示范性中等职业学校复评;2012年、2013年西式面点制作专业、旅游服务与管理专业先后获评省级精品专业。

资溪职业中学获得荣誉

2015年被省教育厅评为全省中小学工会工作创先争优先进单位;2016年被抚州市人民政府评为全市职业教育先进单位;2017年我校被抚州市委授予“抚州市高技能人才工作示范点”;2018年我校在全国职业院校技能大赛江西省职业院校竞赛(中职组)总成绩整体排名全省第四。

资溪职业中学实训基地

校外实训基地通过“校企联盟”等方式，与大觉山旅游有限责任公司、法水温泉度假村、畲族民族文化村、御龙湾国际度假村、全龙面包培训学校等多家企业开展校企合作，企业为学生提供实习岗位。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训按照企业生产形式组织，借鉴企业管理规范进行管理和评价，形成校企共同管理、共同评价的机制。